GUIDE DE METHODOLOGIE DOCUMENTAIRE
Destiné aux étudiants de 1ère année du Cursus Licence
de l'Université Rennes 2

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LES ETAPES DE LA RECHERCHE D'INFORMATION

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1. Les étapes

Définir le projet

Cerner le sujet

Localiser l'information

Exécuter la recherche

Sélectionner les documents

Traiter l'information

Diffuser l'information

S'évaluer

2. Dix notions et termes à connaître

 

1. Les étapes

Les liens suivis d'un point d'interrogation
renvoient à l'un des termes du lexique.

ETAPES	STRATEGIES
DEFINIR LE PROJET Prise de conscience d'un besoin d'information, définition de ce besoin - Définir un objectif de recherche - Détermination du type de réponse souhaitée - Elaborer un scénario de recherche	Comprendre ce qui est demandé : - quel genre de travail demandé : un état de la question, une critique, un résumé, un rapport, une étude de cas, une bibliographie ? - le problème doit-il être abordé de manière générale ou exhaustive? - longueur exigée pour ce travail de recherche ? - contraintes de temps, durée du travail demandé ?
CERNER LE SUJET Questionner un sujet pour préparer une recherche documentaire Questionnement : - Mobiliser ses idées et ses connaissances pour faire l'investigation d'un objet d'étude - Faire le bilan de ses connaissances personnelles sur le sujet Enoncer, lister les questions - Regrouper les questions par thème Lister les concepts : - Les mettre en relation - Etablir le champ sémantique d'un sujet - Relier un champ de connaissances à un autre   Formulation du sujet : Formuler des hypothèses - délimiter précisément le sujet et déterminer une problématique	- Déterminer un sujet : Première élucidation du sujet : clarifier les notions impliquées par le sujet. - Consulter les documents de références (dictionnaires, encyclopédies, manuels). - Production d'une liste de mots-clés en utilisant des méthodes de questionnement et de classement : l'approche lexicale ou le brainstorming (ou "tempête de cerveau") : il s'agit, par un questionnement informel, de mobiliser ses idées, ses connaissances, et de lister, en vrac, tous les mots, toutes les notions... qui vous viennent à l'esprit sur le sujet, sans vous censurer. Exemple sur le thème : "S'informer" : se renseigner, trier, critiquer, se documenter, surinformation, intox, bibliographie, journaux, livres, radio, télé, presse, classifications, langages documentaires, rumeur, nouvelle, vigilance, découvrir, lire, enquêter, éthique, sélectionner, regarder, comparer, bibliothèques, cartes, Internet, réseaux, moteurs de recherche, centres documentaires, pouvoir... l'approche thématique: il s'agit de structurer la liste de mots par thèmes et sous-thèmes et d'élaborer un tableau thématique sur le sujet. Exemple sur le thème de l'information : Voir Schéma sur l'approche thématique. la méthode 3QOCP (qui ? quoi ? quand ? où ? comment ? pourquoi ?) Il s'agit d'appliquer au thème le questionnement journalistique face à un événement : - de QUI s'agit-il ? (identifier les acteurs concernés) - de QUOI s'agit-il ? (qu'est-ce qui s'est passé ?) - QUAND cela s'est-il passé ? - OÚ cela s'est-il passé ? - COMMENT cela s'est-il passé ? - POURQUOI cela est-il arrivé ? Exemple sur le thème de l'information : Voir Schéma sur l'approche 3QOCP - Voir aussi "Inventorier l'ensemble de la question" sur InfoSphère, http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/precerner-recherc.html - Traduction des concepts en mots-clés et recherche des synonymes. - Classer par catégories conceptuelles les mots trouvés.
LOCALISER l'INFORMATION Répérage Identifier les sources et lieux ressources S'orienter dans un lieu ressources Se repérer dans un système d'information Choisir un gisement de données	Elaboration d'une stratégie de recherche - trouver des centres de ressources locaux adaptés à un sujet (bibliothèque universitaire centrale et BU d'UFR, autres bibliothèques de la ville...) - savoir distinguer les différents types de documents (primaires, secondaires, support, nature)
EXECUTER LA RECHERCHE Récupération de données : - Interroger une base de données et/ou accéder directement aux sources - Traduction des mots-clés dans le langage documentaire approprié - Elaboration d'une équation de recherche (combinaison des descripteurs, opérateurs booléens) Référencer les documents trouvés : identifier les ressources sélectionnées	Savoir chercher Connaître les outils documentaires : - se repérer dans les classifications - spécificités des outils de recherche (catalogue, bases de données, Internet...) - établir des références bibliographiques en fonction des supports
SELECTIONNER LES DOCUMENTS Evaluation de l'information trouvée : trier les documents - analyse des résultats de l'interrogation Trier les références en fonction de critères identifiés : - Actualité - Source - Pertinence /questionnement - Production attendue - Pluralité d'information - Classement des documents : organiser sa documentation	Lire et analyser - conserver les documents pertinents - appliquer des techniques de lecture de repérage, lecture rapide, écrémage et de survol - évaluer la fiabilité de l'information sur Internet
TRAITER L'INFORMATION Sélection, compilation - Traiter les données et s'approprier l'information - Appréhender la subjectivité de l'information - Prendre des notes à partir des documents - Choix d'un plan	Analyser les documents retenus et faire une synthèse Types de notes de lecture : - citations intégrales - résumé et reformulation - prélèvement d'informations chiffrées, de définitions Elaboration d'un plan provisoire : énoncé de l'hypothèse, idées principales et idées secondaires du travail et conclusion.
DIFFUSER l'INFORMATION Production, communication - Choisir un mode de production conforme à la situation de communication - Réaliser la production - Communiquer sa production	Production du travail universitaire Plan de rédaction final : - le plan sert à la rédaction du travail et développe, point par point, l'argumentation - respect des consignes de départ - citation des sources : respect de la législation sur la propriété intellectuelle
S'EVALUER - Evaluer : Sa production - Evaluer sa stratégie de recherche - Remettre en question sa représentation initiale	Retour sur la démarche - compte rendu critique de la méthode de travail